1.1 Пояснительная записка

Информационная карта

Структура образовательной среды

Основой структуры образовательной среды школы является 3-х ступенчатая модель обучения:

• I ступень. Начальная школа.

-     4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

• II ступень. Основная (средняя) школа 5-9-е классы.

-     5-летний нормативный срок усвоения образовательных программ основного общего образования.

Связь школы с общественностью

-     Нижнекарабутский сельский дом культуры

             -  Нижнекарабутская сельская библиотека.

Характеристика контингента обучающихся

Средняя наполняемость классов: 3 человека

Количество групп продленного дня: 0

Все дети, достигшие школьного возраста, зачисляются в 1-й класс .

На образовательную ситуацию в школе оказывает большое влияние ее расположение на окраине района.  Удаленность от райцетра -35 километров. Сельский Совет-  в 18 км от    школы.  Культурный центр в селе - Дом культуры, где функционирует только библиотека, . Отсутствие квалифицированных кадров не позволяет в достаточной степени обеспечить удовлетворение эстетических, интеллектуальных потребностей учащихся. 

Характеристика образовательных потребностей родителей

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретный социально- профессиональный состав родителей и обучающихся. Большинство родителей ограничивают свое сотрудничество со школой контролем за выполнением домашних заданий детей, имеют недостаточное представление о состоянии школьных дел. Тем не менее у многих родителей обучающихся начальной школы есть четкая потребность в создании прочной базы знаний обучающихся, которые необходимы для перехода в основную школу, где реализуется образовательная программа. Школа стремится учитывать пожелания части родителей обучающихся.

Режим работы

Учебный план начальной  школы МОУ Нижнекарабутская ООШ ориентирован на 4 – летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Немецкий язык язык изучается во 2-4-х классах. При проведении занятий не  осуществляется деление класса на 2 группы . Учебный год начинается 1 сентября.

• Продолжительность учебного года:

-     1 класс – 33 учебные недели;

-     2-4 классы – 34 учебные недели.

• Продолжительность урока:

-     1 класс – 35 минут;

-     2-4 классы – 40 минут.

• Режим работы:

        - 1 класс - пятидневная неделя

       -  2-4 классы- шестидневная учебная неделя

• Максимально допустимая учебная нагрузка:

-     1 класс – 20 часов в неделю;

-     2-4 классы – 22 часа в неделю.

Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.

В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к условиям школы обучение первоклассников организовано с соблюдением ряда особенностей:

-     учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

-     использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии: в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, четвертый урок в форме игры по расписанию с записью в классном журнале, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);

-     в середине учебного дня организованы две большие перемены по 20 минут;

-     обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (допустимо предлагать со второй четверти только творческие задания познавательного характера, выполняемые исключительно по желанию детей);

-     со второго класса задания по предметам предлагаются по принципу «минимакса»: часть задания обязательна для выполнения, часть по желанию ученика. Общее время выполнения заданий по всем учебным предметам во 2-3-х классах – до 1,5 часов (90 минут), в 4-х классах – до 2 часов (120 минут) (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993);

-     дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения (САНПИН 2.4.2.2821-10 от «03» марта 2011 г. № 19993); 

школа  работает в одну смену.

Характеристика кадрового состава

МОУ Нижнекарабутская ООШ обладает необходимым и достаточным педагогическим потенциалом для осуществления образовательного процесса.

Кадровый состав стабилен.

Средний возраст педагогических работников 49 лет.

Молодых специалистов нет.

Творческие достижения учеников и учителей

Педагоги школы посещают районные семинары, конференции, открытые уроки. принимают  участие в международных научно-практических конференциях в г. Воронеже.

              Ученики школы активно  участвуют и побеждают  в районных спортивных соревнованиях,  неоднократно занимали 1 места в конкурсах художественного чтения в районе и в области (2004г.)

Материально-техническая база

Школа занимает  одноэтажное кирпичное здание, 1968года постройки. В здании имеется водопровод, спортивный зал, комбинированная  мастерская. В школе 11 учебных классов, в их числе:

• -  кабинет начальных классов -2
• - кабинет химии -1
• кабинет биологии-1
• - комбинированная мастерская -1
• - информатики с локальной сетью и подключением к Интернету-1
• - русского языка и литературы-1
• - кабинет истории 1 -1
• - кабинет  математики-1

           Кроме этого в школе имеются:

• -спортивный зал 
• -столовая 30 посадочных мест
• -спортивная площадка на пришкольной территории
• - библиотека

 Технические средства обучения.

• Аудиомагнитофоны – 1
• Музыкальный цент -1
• Телевизоры -1
• Компьютеры -8
•  Интерактивная доска -1
• Мультимедийный проектор

Ноутбук с мультимедийными проектором как переносной комплекс позволяют проводить мультимедийные уроки в любом кабинете школы.

Информационные ресурсы

• Подключение к сети Интернет
• Наличие сайта образовательного учреждения.

         Информационная база школы отвечает необходимым требованиям.

Общий фонд библиотеки школы составляет 5 398 единиц, из них художественной литературы – 3 540 , методической - 480 и учебной – 1378. Обеспеченность учащихся учебниками за счет фонда школьной библиотеки-90%, за счет родителей -10%. Учебниками обеспечены 100% процентов учащихся.

Традиции школы

В школе существуют многолетние традиции, которые определяют основные направления воспитательной работы.

Приоритетными для школы являются физкультурно-оздоровительное и нравственно-эстетическое воспитание обучающихся. В 2010г. В школе был открыт историко-литературный музей, в котором теперь проводятся встречи обучающихся школы, поэтические вечера, организуются экскурсии по экспозициям музея.

Традиционно в школе проводятся следующие мероприятия:

-     Осенний бал;

-     месячник патриотического воспитания;

-     месячник по профилактике правонарушений и преступлений;

-     месячник профилактики правонарушений и преступлений;

-     День освобождения Нижнего Карабута  от фашистских захватчиков;

-     День Победы;

-     конкурсы детского рисунка, выпуск боевых листков и тематических газет;

-     вечер встречи выпускников;

-     Последний звонок, Выпускной бал.

Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Нижнекарабутская ООШ  с. Нижний Карабут Россошанского  района разработана в соответствии с:

·        Законом РФ «Об Образовании» от 10 июля 1992 г. №3266-1 (с изменениями и дополнениями от 24 декабря 1993 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.);

•        Требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373);

•        Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 ноября 2010г. №1241г. Москва «О внесении изменений в ФГОС, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09г. №373»;

•        Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001 г. N 196 (с изменениями от 23 декабря 2002 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.);

•        Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993);

•        Правилами внутреннего распорядка МОУ Нижнекарабутская ООШ;

•        на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей Учебно-методического комплекта «Школа России»

Образовательная программа МОУ Нижнекарабутская ООШ в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы, целевой, содержательный и организационный, которые содержат:

• пояснительная записка;
• планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
• система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
•  программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
• программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа России»;
• программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;
• примерный учебный план УМК «Школа России»;

• программу формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК ««Школа России»;

• условия, обеспечивающие реализацию ООП НОО.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, в Законе Российской Федерации “Об образовании”.

Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

•      обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

•      общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

Образовательная программа начального общего образования МОУ Нижнекарабутская ООШ создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности.                                           

Специфика контингента обучающихся определяется тем, что все будущие первоклассники в школу приходят без соответствующей подготовки и не  имеют начальный уровень сформированности УУД

Специфика кадров МОУ Нижнекарабутская ООШ определяется высоким уровнем профессионализма, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Учитель 1 класса  прошёл обучение по вопросам введения ФГОС и владеет современными образовательными технологиями.

Анализ результатов анкетирования обучающихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника МОУ Нижнекарабутская ООШ: нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Образ выпускника — доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться в средней школе.

Образовательная программа МОУ Нижнекарабутская ООШ направлена на обеспечение:

• гуманистического характера образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
• воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
• единства федерального культурного и образовательного пространства, защиты и развитие системы образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
• общедоступности образования, адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; равных возможностей получения качественного начального общего образования;
• самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
• формирования у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
• формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
• содействия взаимопонимания и сотрудничества между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности;
• преемственности  основных образовательных программ;
• демократизации образования, в том числе посредством развития форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания , методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся;
• условий для эффективной реализации и освоения обучающимися Образовательной программы.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования МОУ Нижнекарабутская ООШ является:

1.           Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья

2.           Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к  освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

3.           Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».

Учебно-методический комплекс (УМК) «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеет полное программно-методическое обеспечение. На систему учебников «Школа России» и все входящие в неё завершенные предметные линии получены положительные заключения Российской академии образования и Российской академии наук.

Комплекс реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования  (ФГОС) и охватывает все предметные  области учебного плана  ФГОС (раздел III, п.19.3.), включая такие новые для начальной школы, как основы духовно-нравственной культуры народов России, информатика и иностранные языки.

УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество, как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности[1]. При этом, в УМК «Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской  школы,  доказавшие свою эффективность в образовании  учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его обучении.

Концепция УМК «Школа России» в полной мере отражает идеологические, методологические и методические основы ФГОС.

Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов[2] ко всем  завершённым предметным линиям, входящим в состав УМК «Школа России», разработаны в соответствии с требованиями ФГОС (раздел III, п. 19.5.),  ориентированы на планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и являются надёжным инструментом их достижения.

Система учебников «Школа России» разработана на основе единых методологических принципов, методических подходов и единства художественно-полиграфического оформления УМК, представляющего собой единую  информационно-образовательную среду для начальной школы.

УМК «Школа России» построен таким образом, что его предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, отражённые в ФГОС, учитывают требования к структуре и содержанию рабочих программ и способствуют решению следующих образовательных задач:

I. Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

II. Реализация методологической и методической основы ФГОС — ор­ганизации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.

III. Достижение личностных, метапредметных и предметных результа­тов освоения основной образовательной программы посредством форми­рования универсальных учебных действий, как основы умения учиться

1. Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в учебно-методическом комплексе «Школа России».

В содержании системы учебников УМК «Школа России» заложен зна­чительный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Важнейшая задача российской школы — становление российской граж­данской идентичности обучающихся, в системе учебников УМК «Школа России» реализуется различными средствами.

Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлён с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа России» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их на­циональным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государ­ственным символам Российской Федерации.

Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа России» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого челове­ка, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте по­чувствовать себя маленькими гражданами великой страны.

Во-вторых, это родиноведческие и краеведческие знания, содер­жательное, дидактическое и методическое обеспечение которых со­ставляет значительную часть учебников. Учитывая особенности пред­метных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, её прошлого и на­стоящего, её природы и общественной жизни, её духовного и культурного величия.

В-третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каж­дой предметной линии, с учётом предметной специфики и отражает мно­гообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнаци­ональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира. .

В этой связи, важное место в УМК «Школа России» за­нимает курс «Основы религиозных культур и светской этики». Курс орга­нично интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культур­ных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

В учебно-методическом комплексе Россия предстаёт перед учеником как часть многообразного и целостного мира, а её граждане — одновре­менно и как жители Земли, как часть человечества, как участники миро­вого развития.

Рабочие программы, учебники и учебные пособия построены таким образом, что ребёнок с первых лет обучения в школе постепенно, шаг за шагом открывает свою планету, получая представления о её природе, странах и народах, многообразии их культур, о связях, объединяющих всех людей, о достижениях и проблемах человечества. Все эти знания и связанная с их освоением деятельность эмоционально окрашены и направлены на утверждение в сознании ребёнка ценностей согласия, со­трудничества, взаимопонимания, на формирование толерантности как важнейшего личностного качества.

В указанном контексте также чрезвычайно важную роль играет курс «Основы религиозных культур и светской этики», и особенно его модуль «Основы мировых религиозных культур».

Исключительно важное значение, в условиях глобализации и «сти­рания» государственных границ, приобретает владение иностранными языками, благодаря которому чрезвычайно расширяются возможности общения и межкультурной коммуникации. Поэтому в состав комплекта «Школа России» включены учебники для начальных классов по англий­скому[3], немецкому, французскому, испанскому языкам.

УМК «Школа России» сориентирован, прежде всего, на развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, способности со­переживать, готовности помогать другому. Именно духовно-нравственная доминанта УМК направлена на выполнение культуросозидающей роли образования.

Обращение, в первую очередь, к человеческим качествам развиваю­щейся личности не означает недооценки других составляющих развития ребёнка: психических процессов, творческих способностей, системного включения младшего школьника в учебную деятельность.

Разрабатывая УМК, его авторы принципиальное значение отводят вос­питанию ребёнка именно в процессе реализации системно-деятельностного подхода, так как словосочетание «развитие и воспитание» в контексте ФГОС есть суть формирования личности гражданина России.

В этой связи, решение современных задач, выдвигаемых жизнью (включение младших школьников в социально-значимую проектную де­ятельность[4], освоение компьютерной грамотности[5], развитие здоровьес-берегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности и др.), гармонично сочетается с решением базовых задач начального об­разования (научить осознанному чтению, письму, правильной речи, на­чалам математики, видению окружающего мира; привить определённые трудовые навыки и др.).

Концепция УМК «Школа России» учитывает тот факт, что целостное развитие личности ребёнка возможно только при должном внимании ко всем сторонам этого процесса.

//. Реализация методологической и методической основы ФГОС — организации учебной деятельности учащихся на основе си­стемно-деятельностного подхода.

На достижение данной задачи ориентирован весь методический аппа­рат УМК «Школа России». Его построение направлено на реализацию системно-деятельностного подхода, как основного механизма достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в контексте ФГОС.

В структуру и содержание учебников заложена система заданий, на­правленных на включение младших школьников в деятельностное осво­ение учебного материала с целью овладения универсальными учебными действиями (УУД) и формирования способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и комп… Продолжение »